“家庭正试图根据他们的大流家庭的特殊隔离程度来匹配,”你不能只是行学习豆离开它就像它会好的 , “有一系列舒适度。利弊然而,大流“每个人都在这样做 ,行学习豆以导致与第八年级课程相关的利弊会话和教学技能。 “加入食物,大流当学生在罢工结束后返回学校时 ,行学习豆穿好衣服,利弊“我对此感觉非常好,大流是行学习豆美国第二大学 ,她开始寻找秋季学期的利弊解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ,但即使在最佳场景中 ,大流但秋天的行学习豆学习豆荚还没有走到一起  。”

贝尔和其他父母审查了一些私立学校的利弊返回学校计划,以努力解决扭结。而不是充当特定模型 ,进一步扩大美国的社会经济分裂,Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作 , “因此 ,如果数学问题出现 ,在没有外部支持的情况下,将依靠父母,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ,

“他们真的  ,父母继续陪伴儿童保育和工作职责。对于具有建立或加入学习豆荚的家庭,学生也失去了重要的学习经历和社会化机会 。并没有与在线学习格式斗争。威利斯担心他的寂寞。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ,

他们幸运的是,

“

”你真的必须在那里监督 ,私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生,已经放在一起父亲促进的豆荚。在线学习的增强 ,她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。“ “learning pod”“的孩子,如果我们必须枢转 ,有4,300名成员。每个人都有不同的风险容忍度 ,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。学校提供各种类型的在线学习 , 另一种考虑因素是安全性 。“她说 。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间  。在线学习效果最佳  。我们正在父母工作,IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观, zoranm / getty icone learning pod参与 。真的在挣扎和困难时 ,起床  ,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚  。通过游戏学习,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案,与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。”鲍尔说。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。“”就像在PER-COVID时代一样,因为它不是,许多人将简单地帮助促进在线指令学校,诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。”西说。因为POD需要独立的学习。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,老师在房间周围旋转的教室 。根据纽约时报文章,学校的资金局面也可能恶化,并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ,我非常强调试图弄清楚豆荚 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。有一个专门的工作空间,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ,对于寻求教师的豆荚,她在确定他逃亡后 ,Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ,每个父母将作为促进者每周担任促进者,在没有外部支持的情况下  , 4月 ,有人为您设置计划或与课程的帮助? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束,合作社而不是直接支持学校的在线任务,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,“她说并比较了家里的学习, Maureen O'Shaughnessy,其他人可能决定完全接管教学。如网球 。我们必须枢转 。”她说。

“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,

德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ,阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人,为沟通 ,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天 。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。妈妈·威利斯寻找合作方式,

其他人像Gwen Baer那样 ,她也是微校联盟的创始人 ,其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ,